Diskalkulija

Clemens Gödel slobodni je radnik medicinskog tima

Više o stručnjacima za Sav sadržaja provjeravaju medicinski novinari.

Diskalkulija je tehnički izraz za aritmetičke slabosti. Oboljeli imaju velikih poteškoća u razumijevanju i primjeni najjednostavnije matematike. To se obično primjećuje u osnovnoj školi ili čak u vrtiću. Za potvrdu sumnje mora se provesti niz testova. Liječenje se temelji na individualnoj potpori za diskalkuliju kako bi se izbjegli nedostaci uzrokovani lošim računanjem. Više o diskalkuliji pročitajte ovdje!

ICD kodovi za ovu bolest: ICD kodovi su međunarodno priznati kodovi za medicinske dijagnoze. Mogu se naći, na primjer, u liječničkim dopisima ili na potvrdama o nesposobnosti za rad. F81

Diskalkulija: opis

Odgovor na pitanje "Što je diskalkulija?" Je ukratko: duboka poteškoća u bavljenju matematikom. Zbog toga je diskalkulija poznata i kao aritmetička slabost. Jedan je od takozvanih poremećaja učenja. Ova skupina poremećaja školskog razvoja može utjecati na različite vještine poput čitanja, pisanja ili aritmetike - one se ne razvijaju "normalno". Pozadina je definirani zastoj moždanih funkcija.

Diskalkuliju je potrebno razlikovati od stečene akalkulije (aritmetička nesposobnost) koja se javlja kasnije. Alkalna bolest nastaje, na primjer, kao posljedica moždanog udara.

U gotovo svim slučajevima slabost u računanju otkriva se u djetinjstvu. Definicija diskalkulije također uključuje da se brojčana slabost ne može objasniti lošim školovanjem, smanjenom inteligencijom ili senzornim poremećajima poput gluhoće. Diskalkuliju stoga karakterizira nesrazmjer između očekivane i stvarne izvedbe. Oboljeli imaju velikih problema s brojevima i količinama. To im otežava ili onemogućuje unošenje čak i jednostavnih računa. S druge strane, problemi koji postaju jasni tek s višim matematičkim zahtjevima obično nisu kompatibilni s diskalkulijom.

Zbog aritmetičke slabosti nisu uspješni samo uspjesi u matematici, već i u nastavi fizike ili kemije. Oboljela djeca često imaju problema u svakodnevnim situacijama poput čitanja sata.

Kombinacija s drugim poremećajima

Osim diskalkulije, mnogi oboljeli imaju i druge poremećaje, osobito kombinirane poremećaje čitanja i pravopisa ili poremećaj pažnje (ADHD). Studije u SAD -u pokazuju da više od 50 posto djece s teškoćama u čitanju također ima loše matematičke vještine. Nasuprot tome, više od 40 posto djece s diskalkulijom također je pokazalo znakove teškoća u čitanju.

Diskalkulija: učestalost
U Njemačkoj između tri i sedam posto djece i adolescenata ima diskalkuliju. Djevojčice su češće oboljele od dječaka.

Zanimljivo je da su aritmetičke slabosti češće kod američke djece nego u Njemačkoj. Razlike u školskom sustavu mogu biti djelomično odgovorne za to.

Diskalkulija: simptomi

U diskalkuliji, pogođeni nemaju ili imaju pogrešne ideje o koracima izračuna. Suočavanje s decimalnim sustavom djeci također uzrokuje značajne poteškoće. Brojevi se ne shvaćaju kao veličina, već kao simbol. Stoga se često uvlače rotacije broja. Međutim, ne postoji jasna kombinacija simptoma koji definiraju diskalkuliju.

Većinu vremena diskalkulija je zamjetna jer zahvaćena djeca više ne mogu pratiti sate i njihov se rad pogoršava. Iako postoje znakovi diskalkulije već u vrtićkoj dobi, slabost računanja u početku može proći nezapaženo čak i u školskoj dobi.

S druge strane, ako postoje problemi s brojevima za početnike u školi, to ne mora nužno biti posljedica diskalkulije: Oko trećine djece koja imaju problema s brojevima u prvoj godini škole postižu prosječne uspjehe u sljedećim godinama. godine i stoga nemaju nikakvu diskalkuliju. Međutim, ako brojčana slabost postane vidljiva tek kasnije, osobito nakon petog razreda, obično ne nestaje sama od sebe.

Simptomi diskalkulije u vrtiću ili predškoli

Čak i u vrtiću mogu biti naznake povećanog rizika od diskalkulije. U ovoj dobi nije uvijek lako prepoznati slabost računanja. Mogući znakovi u ovoj dobi uključuju probleme s omjerima i brojenjem. Teško je započeti i s jedinicama (poput težine) i decimalnim sustavom.

Simptomi diskalkulije u osnovnoj školi

Diskalkulija je često uočljivija u osnovnoj školi. Za razliku od kolega iz razreda, pogođena djeca pokazuju nedostatke u znanju kada se bave brojevima, na primjer kada je riječ o pisanju ili imenovanju brojeva. Matematički izračuni teško se razumiju. Učitelji to obično primjećuju iz činjenice da ovoj djeci treba znatno više vremena nego njihovim vršnjacima. Za rješavanje aritmetičkih problema koriste se i pomagala poput brojanja prstiju. Suočavanje s količinama također je puno teže s diskalkulijom. Osim toga, često se zbunjuju vrste izračuna.

Simptomi diskalkulije u svakodnevnom životu

Osim lošeg matematičkog uspjeha u školi, djeca s diskalkulijom također se susreću s raznim poteškoćama u svakodnevnom životu. Čitanje sata i nošenje novca, na primjer, može biti veliki izazov za pogođene.

Psihološki stres

Iskustva koja zahvaćeni imaju zbog diskalkulije često rezultiraju problematičnim ponašanjem i upadljivim izbjegavanjem problema. S jedne strane, djeca se često povlače i razvijaju (ispitnu) anksioznost, depresivne simptome i somatske tegobe. Somatske tegobe fizički su simptomi poput glavobolje ili bolova u trbuhu za koje se ne može pronaći organski uzrok.

S druge strane, može se razviti deficit pažnje, delinkventno i agresivno ponašanje. Statistički gledano, djeca s diskalkulijom imaju veću vjerojatnost da će imati psihološke simptome od nezaražene djece. Općenito, diskalkulija dovodi do vrlo velikog psihološkog opterećenja za djecu.

Osim toga, postoje simptomi bilo koje popratne bolesti poput ADHD -a, depresije, anksioznih poremećaja ili poremećaja društvenog ponašanja.

Diskalkulija: uzroci i čimbenici rizika

Bavljenje brojevima i matematičkim izračunima postavlja velike zahtjeve pred dječji mozak koji razvija i gradi sve složenije živčane mreže. Istraživači pretpostavljaju da je osnovno razumijevanje matematike urođeno. Čak i u prvom tjednu života obično se mogu razlikovati male količine.

Matematičke vještine neovisne su o jezičnim vještinama ili inteligenciji. Oni su nezavisni dio razmišljanja. Međutim, jasno je da obrada matematičkih zadataka nije potpuno odvojena od jezika.Stoga je potrebno prepoznati i razumjeti matematičku terminologiju. Poremećaji čitanja i pravopisa kompliciraju ovaj proces i stoga su često povezani s diskalkulijom.

Postoje brojni modeli koji pokušavaju razjasniti uzroke diskalkulije. Oni uzimaju u obzir pojedinačne korake koji su potrebni za snimanje matematičkih procesa. Temelj je razumijevanje matematičkog problema i odgovarajuće strategije rješavanja problema. To uključuje obradu logičkih procesa s razumijevanjem detalja, ali i sposobnost učenja i za to dovoljno radne memorije. Kako bi se mogli posebno vizualizirati geometrijski zadaci, mora postojati i dobra vizualno-prostorna mašta.

Uzroci diskalkulije do sada nisu jasni

Do danas je sasvim nejasno kako se i zašto točno razvija računski poremećaj. Studije su pokazale da su regije mozga odgovorne za aritmetiku nedovoljno aktivne kod oboljelih. Ovo također objašnjava zašto pogođeni zauzimaju brojeve poput "praznih riječi" kojima ne mogu dodijeliti daljnje značenje. Da bi se izračunalo, potrebno je koristiti nekoliko područja mozga. Znanstvenici sumnjaju da je poremećaj razvoja i aktivnosti u tim regijama odgovoran za "matematičku slabost".

Studije s obiteljima i blizancima također ukazuju na to da je određeni stupanj diskalkulije nasljedan. Oko 45 posto pogođenih ima rodbinu s poteškoćama u učenju. Međutim, nije identificiran specifičan gen koji bi mogao biti odgovoran za poremećaj. Diskalkulija se također može pojaviti u kontekstu genetskih bolesti kao što su Turnerov sindrom ili fenilketonurija.

Poremećaji mozga uzrokovani ranim djetinjstvom i epilepsijom također mogu izazvati aritmetičke slabosti. Osim toga, psihosocijalni i didaktički čimbenici igraju važnu ulogu.

Diskalkulija: pregledi i dijagnoza

Diskalkuliju treba dijagnosticirati što je prije moguće kako bi se dotičnom djetetu mogla pružiti odgovarajuća podrška uz školske sate. Ovo je jedini način da brzo zatvorite praznine u znanju i osigurate da dijete ne izgubi dodir s razredom.

No, čak i prije školske dobi, tj. U vrtiću, mogu postojati mogući pokazatelji rizika od diskalkulije. To uključuje abnormalnosti pri rješavanju osnovnih matematičkih zadataka. Često se, međutim, i te početne poteškoće smiruju.

U dijagnozu bi svakako trebali biti uključeni učitelji školske dobi. Svojim iskustvom mogu pomoći u identificiranju i analiziranju slabosti djeteta. Osim tehničkih ograničenja, učitelji često primjećuju poremećaje u društvenom ponašanju.

Dijagnostički intervju

Stručnjaci za poteškoće u učenju su dječji i adolescentni psihijatri ili odgovarajući psihoterapeuti. Kako bi se započeo dijagnostički razgovor, važno je da se i roditelji i pogođeno dijete pitaju o slabostima u računanju. Nesporazumi se često moraju otkloniti u ovom trenutku.

Dijete treba opisati kako percipira diskalkuliju i koje teškoće vidi. Ispitivač tada može procijeniti koja naprezanja proizlaze iz slabosti u izračunavanju.

Zatim se s djetetom detaljno razgovara o simptomima diskalkulije djeteta. Također bi trebalo razgovarati o mogućim poremećajima u razvoju jezika i motora. Mogu postojati i emocionalni stresovi koji smanjuju djetetov nagon. Konačno, potrebno je pomno analizirati i obiteljsku situaciju kako bi se identificirala moguća obiteljska opterećenja. Konačno, mora se razjasniti i pitanje jesu li mjere protiv diskalkulije već započete ili provedene.

Izvještaj o školi

Temelj istraživanja je istraživanje statusa učenja i školskog razvoja. To uključuje i izvještaj škole. Ovo izvješće treba obuhvatiti sva područja vezana uz školu, uključujući i motivaciju djeteta, jer se, na primjer, slabe jezične vještine mogu povezati s diskalkulijom. Česte promjene razreda i škole također su faktor rizika za školske poteškoće.

Testiranje

Stručnjaci govore o diskalkuliji samo ako aritmetička slabost potraje unatoč dovoljnom posjećenosti školi i "normalnoj" inteligenciji. Da bi se to razjasnilo, provode se različiti testovi. Više o tome pročitajte u članku Testovi diskalkulije!

Sistematski pregled

Temeljiti fizički pregled važan je za identifikaciju bilo kakvih neuroloških ili osjetilnih nedostataka, poput nedostatka pažnje, jezičnih problema, poremećaja pamćenja i vizualno -prostornih slabosti. Posebnu pozornost treba posvetiti vidnim i slušnim poteškoćama.

Zahtjevi za dijagnozu "diskalkulije"
Konačna dijagnoza diskalkulije može se postaviti ako su ispunjeni sljedeći kriteriji:

• Školski uspjeh je loš ili nedovoljan.
• Rezultat ispod najgorih deset posto postiže se standardiziranim proračunskim testovima.
• Kvocijent inteligencije veći je od 70.
• Razlika između rezultata matematičkih testova i IQ -a je jasna.
• Diskalkulija se pojavila prije šestog razreda.

U osnovi, uvijek se mora saznati je li se diskalkulija razvila tek sekundarno zbog slabosti čitanja i pravopisa. Ako se ovaj problem riješi, aritmetička slabost također bi mogla nestati u isto vrijeme.

Također se mora isključiti da je "matematička slabost" samo posljedica nedostatka poučavanja, neuroloških bolesti ili emocionalnih poremećaja. Ako je to slučaj, dijagnoza diskalkulije može se postaviti uzimajući u obzir sve kriterije.

Diskalkulija: liječenje

Terapija diskalkulijom temelji se gotovo isključivo na individualnoj i ciljanoj podršci dotičnom djetetu. Ne koriste se nikakve medicinske mjere, posebno ne lijekovi.

Rani početak liječenja - moguće za vrijeme vrtića - sprječava prevelik deficit uspješnosti u odnosu na kolege iz razreda. Međutim, ovaj tretman nije isključivo obrazovne prirode, već bi trebao biti popraćen i psihoterapijom i bihevioralnom terapijom. Individualna podrška diskalkuliji temelji se na tri stupa:

• Aritmetički trening
• Terapija ponašanja
• neuropsihološki trening

Aritmetički trening

Aritmetička obuka može se temeljiti na nastavnom planu ili programu ili se od njega odvojiti. Više o metodama vježbi koje se koriste možete pročitati u članku Vježbe diskalkulije.

Bihevioralni i neuropsihološki trening

Bihevioralna terapija može naučiti dijete strategijama rješavanja problema. Neuropsihološki trening ima za cilj poboljšati važne moždane funkcije poput pamćenja, pažnje, jezika te vizualno-analitičkog i prostorno-konstruktivnog mišljenja.

Pojedinačno postavljanje ciljeva

Cilj terapije diskalkulije je da dijete izgradi vlastito matematičko mišljenje i tako razvije osjećaj za brojeve. To bi trebalo omogućiti djetetu da usvoji osnovne matematičke vještine kako bi što bolje iskoristio lekcije.

Individualni cilj ovisi o razini učenja, postojećim vještinama, potrebama, snagama i poteškoćama. Fokus je na djetetovim vlastitim snagama i slabostima. To također znači da se u većini slučajeva terapija mora provoditi pojedinačno. Prilikom odabira terapeuta treba se pobrinuti da se radi o specijaliziranim terapeutima za učenje. Iako ne postoji neovisni opis posla "diskalkulijskog terapeuta", ipak postoje psihoterapeuti koji su se specijalizirali za ovo područje.

Razumijevanje i suradnja roditelja

Pravilno suočavanje s diskalkulijom temelji se na temeljitom razumijevanju poremećaja. Aritmetički poremećaj ne znači oštećenje inteligencije! No važno je da rodbina razumije opseg i posljedice diskalkulije. To uključuje, na primjer, spoznaju da različiti psihološki čimbenici, poput pritiska i frustracije, igraju ulogu u diskalkuliji.

Roditelji i terapeuti trebali bi zajedno raditi na terapiji diskalkulije i koordinirati zajednički pristup. Zadatak roditelja je uzdržavati svoje dijete. Cijela obitelj trebala bi uzdržavati dijete. To uključuje pokazivanje njegovih snaga i davanje samopouzdanja. Roditelji bi također trebali djetetu jasno dati do znanja da matematika nije sve u životu, ali je ipak vrlo važna. Za to možete koristiti primjere iz stvarnog života (čitanje sata, bavljenje novcem itd.).

Unatoč uvijek preporučenim pohvalama, velika očekivanja ne treba priopćavati djetetu. Također je važno da dijete naglasi perspektivu liječenja: potporna terapija osmišljena je dugoročno i vrlo dobro može pomoći da se značajno poboljša situacija.

Škola je uključena

U terapiju diskalkulije treba uključiti i školu. Uspješno učenje temelji se na dobrom okruženju za učenje. Možda je moguće dogovoriti se s učiteljima kako bi djetetu bilo lakše pristupiti razredu. Može imati smisla produžiti radno vrijeme ili smanjiti broj zadataka. Kalkulatori također mogu biti od pomoći. Ako je moguće, pogođena djeca također bi trebala koristiti udžbenike i poticati ih inovativnim metodama poučavanja koje također ilustriraju vezu između stvarnog života i matematike.

Trajanje i troškovi terapije diskalkulijom

Teško je dati izjavu o trajanju terapije diskalkulijom. U većini slučajeva terapija traje najmanje godinu dana. Međutim, napredak u pojedinačnim slučajevima vrlo je teško predvidjeti.

Drugi problem su troškovi terapije, koje u mnogim slučajevima moraju snositi sami roditelji. Za zakonsko zdravstveno osiguranje, diskalkulija nema vrijednost bolesti, pa s njihovog gledišta nema potrebe za liječenjem. Međutim, pod određenim okolnostima, na primjer u slučaju dodatnih bolesti, poput poremećaja pažnje (ADHD), troškovi liječenja će se pokriti.

Diskalkulija: tijek bolesti i prognoza

S diskalkulijom ciljana podrška u većini slučajeva može rezultirati značajnim poboljšanjem učinka. Bez individualne potpore teško se može očekivati ​​napredak u procesu učenja. Time je jasno da se podrška mora započeti rano kako bi se smanjili nedostaci uzrokovani "matematičkom slabošću" i omogućio normalan napredak u učenju. Psihološki stres koji proizlazi iz diskalkulije također se može značajno smanjiti njegom.

Diskalkulija ne raste. Djeca s numeričkom disfunkcijom tijekom školske karijere imat će poteškoće s aritmetikom. Bez terapije, stoga se njihove obrazovne mogućnosti značajno smanjuju. Statistički gledano, pogođeni su napustili školu ranije i imaju problema s daljnjim stručnim usavršavanjem.

Različiti klubovi i udruge pružaju podršku ugroženima i njihovim obiteljima, na primjer Savezna udruga za disleksiju i diskalkuliju. Oni mogu biti vrijedni kontakti kada se radi o diskalkuliji.

Oznake:  zubi Prva pomoć koža