"Zlostavljanje može utjecati na svakoga"

Lisa Vogel studirala je odjelno novinarstvo s naglaskom na medicini i bioznanosti na Sveučilištu Ansbach i produbila svoje novinarsko znanje na magisteriju iz multimedijskih informacija i komunikacija. Nakon toga slijedilo je stažiranje u uredničkom timua. Od rujna 2020. radi kao slobodni novinar za

Više postova od Lise Vogel Sav sadržaja provjeravaju medicinski novinari.

Isključivanje je redoslijed dana u njemačkim školama. Dugoročni učinci na psihu mogu biti razorni. Svaki treći student boji se postati žrtvom. Novi program obuke sada bi trebao spriječiti nasilje prije nego što se uopće dogodi. U intervjuu za, stručnjak Kaj Buchhofer objašnjava kako dolazi do zlostavljanja, kako djecu osnažiti protiv nasilništva i što škole mogu učiniti kako bi stvorile kulturu borbe protiv zlostavljanja.

Kaj Buchhofer

Kaj Buchhofer je student vijećnik i nastavnik savjetovanja te radi kao trener u savjetovalištu za prevenciju nasilja Uprave za školsko i strukovno osposobljavanje, Hamburg. Kao stručnjak za temu nasilništva, od 2017. godine uključen je u osmišljavanje i provedbu projekta “Budite zajedno na satu”.

Gospodine Buchhofer, pomogli ste u osmišljavanju novog programa za borbu protiv zlostavljanja “Budite zajedno zajedno”. Prije nego što ste radili u savjetovalištu za prevenciju nasilja u Hamburgu, bili ste učitelj. Jeste li tamo doživjeli nasilje iz prve ruke?

Da. Bio sam učitelj devet godina i naravno vidio sam slučajeve maltretiranja. Primijetio sam da kao učitelj nisam bio dobro pripremljen za to. Nisam imao znanja da se snađem u takvoj situaciji.

Kako nastaje nasilje u razrednoj skupini?

Zlostavljanje nastaje jer je dopušteno. U svakom razredu postoje argumenti i sukobi. To je dio razvoja zajednice. No, ako se sukobi ne riješe i odugovlače dulje vrijeme, to se može pretvoriti u nasilje. Većinu vremena dijete postaje fokus grupe glumaca te je sustavno marginalizirano i uznemiravano. Tada se razvija vlastita dinamika.

To se onda uzdiže.

Točno. Struktura normi klase se mijenja u slučaju zlostavljanja. Mnoga djeca su uplašena, gledaju na drugu stranu i u jednom trenutku to prihvate kao normalno. Čak i ako učitelji ne interveniraju na odgovarajući način. Pogađeno dijete je tada sve više izolirano i nemoćno.

Tko postaje počinitelj, a tko žrtva u klasnoj strukturi?

Zlostavljanje je proizvoljno - može utjecati na svakoga. I niste sami krivi ako vas maltretiraju. Traženje uzroka u karakteru žrtve nema smisla - može dovesti do poništavanja krivnje. U razredu ima upadljive djece koja se mogu ciljati jednako kao i neugledna djeca. Odjeća, podrijetlo, ponašanje - sve to može poslužiti kao proizvoljan razlog za maltretiranje i potaknuti nasilje.

A tipični krivac?

Djeca koja su naučila ove obrasce ponašanja vjerojatnije će postati zlostavljači. Iz iskustva su naučili da mogu napredovati s agresivnim ponašanjem. A to jača njihovo samopouzdanje. Priznanje i moć stječete isključujući druge.

Kako roditelji ili učitelji mogu prepoznati da je dijete sustavno isključeno?

U idealnom slučaju, ako se dijete povjeri - to jest, zna da o svojim brigama može povjerljivo razgovarati u školi i s roditeljima. U drugim slučajevima, klasični pokazatelji su, na primjer, da će vjerojatnije da će dijete tijekom pauze tražiti kontakt s odraslima nego sa svojim kolegama iz razreda. Osim toga, dotično dijete nije odabrano za grupni rad i ne smije sudjelovati u igrama. Oboljela djeca često pokazuju simptome stresa kod kuće i razvijaju strategije izbjegavanja.

Kako taj beton izgleda?

Ne žele više ići u školu, bolove u trbuhu, glavobolje i promjenu ponašanja. U teškim slučajevima postoje i depresivna raspoloženja ili znakovi posttraumatskog stresnog poremećaja. Posljedice mogu potrajati i u odrasloj dobi.

Koji su dugoročni učinci zlostavljanja?

Zlostavljanje može dovesti do ozbiljnih bolesti, poput depresije. Bivše žrtve zlostavljanja često kasnije imaju manje društvenih kontakata. Samopouzdanje također dugo pati od isključenosti. Zato je prevencija toliko važna.

Upravo tu dolazi program „Budite klasa zajedno“. Trebao bi spriječiti nasilje prije nego što se uopće dogodi. Kako ovo radi?

Idealno bi bilo da stvorite kulturu u kojoj djeca uzimaju zdravo za gotovo da dobivaju pomoć. Morate znati kome se obratiti sa svojim brigama.

Naravno, to pretpostavlja da djeca ne doživljavaju situaciju zlostavljanja kao normalnu.

Tu upravo počinjemo. U idealnom slučaju, program počinje u novokomponiranom razredu. Peti razred je idealan. Do pet projektnih dana nova zajednica definira nasilje kao nešto što se ne tolerira. Na našoj internetskoj platformi učitelji mogu pronaći tematske module s filmovima i društvenim vježbama pomoću kojih mogu organizirati dane projekta.

Dakle, teorija i praksa?

Da, u svakom slučaju. Djeca uče koje specifične mogućnosti postoje za djelovanje. Time se želi spriječiti da jednostavno gledaju na drugu stranu kada dođe do isključenosti i nasilništva.

Kako bi to moglo izgledati?

Postoje različite mogućnosti. Djeca uče kako hrabro intervenirati ili razgovarati sa dotičnom osobom u tihoj minuti. Djeca uče da je najmanje što netko može učiniti u vezi s zlostavljanjem da dobije pomoć.

Ne smatra li se tada šuljačem?

Dobivanje pomoći nije besmislica! To uči i razred. U najboljem slučaju, projekt je zaokružen roditeljskim popodnevom - roditelji bi također trebali znati sadržaj projekta i biti svjesni teme.

Postoji li program u cijeloj Njemačkoj?

Dostupnost i dalje ovisi o državi - ali program se sve više širi. Podržavaju ga ministarstva obrazovanja i Techniker Krankenkasse. Zainteresirani nastavnici mogu se obratiti nadležnom tijelu.

Ovdje možete pronaći više informacija o programu „Budite zajedno na nastavi“: https://www.gemeinsam-klasse-sein.de/anti-mobbing

Oznake:  prevencija kućni lijekovi fitness